幸福一生的教育(3)

在谈及自己的教学经历时,很多老师都提到了来自学校的支持在林州,当地政府投入1500万元为青爱工程提供资金保障;在盈江,青爱小屋的种子老师遍布全县,很多缅甸同行也前来交流...


  在谈及自己的教学经历时,很多老师都提到了来自学校的支持在林州,当地政府投入1500万元为青爱工程提供资金保障;在盈江,青爱小屋的种子老师遍布全县,很多缅甸同行也前来交流经验;在都江堰,校长的支持让杜丽从语文教师转岗成为专职的心理健康老师

  但并不是每个老师都有这样的幸运。张银俊说,很多青爱小屋的老师得不到学校的认可,上课不算课时费、没有奖金。“陕西宝鸡的一位老师,上了几百堂性教育课,跟校领导磨了半天,最后折算成两节课的课时。但就是两节课,也让他很高兴,至少自己的工作被认可了。”

  性教育课程、性教育老师得不到认可,是张银俊最难过的。“青爱工程刚启动时,我们带着资金和专家到学校,一所一所地谈,平均100所学校里有一两所愿意接纳就不错了。”

  很多专家和老师表示,对于性健康教育,无论是教育部门还是卫生部门都已有相关规定,将防艾等性健康教育纳入教育规划之中,对于课程的开设也有明确要求。但由于缺乏具体的实施细则和监督规范,导致课程的落实情况难以令人满意。

  “我在各所学校介绍经验时,很多学校负责人和老师都来加我微信,希望我把性教育课程带过去。既然大家有这样的需求,性教育就不该成为某些学校的特色,而是应当成为一门真正的课程。”李艳说。

  国家很支持、学生有需求、教师有热情。尽管如此,青爱小屋在各地的建设,仍常常要面对前功尽弃的风险。

  “明明知道这个人快渴死了,需要喝水,我想给他送一杯水,但是却给不到。”张银俊打比方说,很多血淋淋的案例让她感受到,尽早接受性教育,就可能避免艾滋病和性侵害等伤害。

  为此,张银俊逐步改变了青爱小屋的进入“策略”以政府主导的形式,同学校进行合作。目前,青爱工程涵盖了艾滋病防治、性健康、心理健康、公益慈善、传统文化等五方面的教育内容,学校可以从中选择一项或几项建立平台,随后再逐步引入其他方面的教育。

  例如在林州,青爱小屋最初是以公益慈善教育的角度来推进的;而在都江堰,则是借助灾后心理援助和疏导,逐渐为性教育的普及打开了心理的窗户。除此之外,青爱工程还将在今年年底推出视频课程,以期解决师资短缺和培养成本过高等问题。

  很多专家和老师也期待着,希望将性教育纳入义务教育体系,并加强师范院校在这方面的师资培养。

  “现在我们通过青爱工程培养的性教育老师都是在职教师。如果能够在师范院校加入通识课或辅修专业,那么未来老师的工作会顺畅不少,孩子也能从中受益很多。”首都师范大学心理学院性教育研究中心主任张玫玫说。

  “社会组织的力量是有限的,只有将性教育纳入义务教育、变成一种国家行为,才能长期、持续地开展下去。我希望有一天,性教育能够纳入义务教育体系,并在全部学校中开展。”张银俊说。

  “10年前,我们这些性教育老师是种子。其实,我们的孩子、家人,我们的家庭、千万个家庭都是种子。只要我们用心去耕耘这些种子,总有一天会开花。”杜丽说。

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